Premessa
La legge 107/2015 prevede che dall’anno scolastico 2015/2016
l’Alternanza Scuola Lavoro, promossa con l’intento di favorire l’ingresso
dei giovani nel mondo del lavoro, sia garantita a tutti gli studenti del
triennio delle scuole superiori a partire dalla classe terza.
Per il liceo sono previste 200
ore nel corso del triennio.
Si tratta quindi non solo di uno stage ma di un percorso che si
sviluppa lungo tutto il triennio.
Classi Terze sezioni I, L, M, N, P
A partire dall’a.s. 2015/2016 il progetto prevede per la classe
terza (sez I, L, M, N, P) un’attività formativa propedeutica allo stage, che verrà effettuato
prevalentemente nel corso del quarto
anno.
Essa sarà articolata in una serie di iniziative di formazione,
strettamente concatenate e ciascuna propedeutica alla successiva:
1 Acquisizione di alcuni concetti basilari
essenziali per intraprendere il percorso;
2 Conoscenza del nostro territorio
3 Visite aziendali o a realtà significative del
territorio
4 Strategie di comunicazione aziendale e
marketing
5 Comunicazione aziendale in lingua straniera
Negli anni scolastici successivi, il percorso di alternanza
scuola-lavoro proseguirà strutturandosi, per le classi quarte e quinte, in
stage e attività di formazione (es. ricerca attiva del lavoro, curriculum
vitae, colloquio di lavoro in lingua inglese)
Di seguito il dettaglio (in continuo aggiornamento) dell’attività
di formazione programmata per 2015/2016
le attività si svolgeranno in parte in orario didattico, in parte
extradidattico
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Periodo
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tempi
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luogo
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Figure impegnate nella
realizzazione
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Acquisizione di alcuni concetti basilari essenziali per intraprendere
il percorso
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La cultura dell'eccellenza e
della responsabilità nel lavoro
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DICEMBRE
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2 ore
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Aula magna
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Dott. Ghini (gruppo Ferrari)
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Riflessione sulla realtà sociale
economica italiana, europea e mondiale : categorie per leggere
l’economia- Tra passato, presente e futuro
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GENNAIO
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2 ore
4 ore
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Aula magna
In classe approfondimenti,
precisazioni, esempi
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Prof.
F. Feltri
Insegnanti di storia
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Conoscenza del territorio sotto l’aspetto economico
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Il tessuto economico, competenze
trasversali, asset motivazionali
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FEBBRAIO
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2 ore
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Aula magna
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Dott. Franco Rubbiani
(LAPAM)
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Conoscenza del territorio sotto l’aspetto culturale
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I beni culturali :
l'organizzazione a livello locale e nazionale, le figure professionali
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FEBBRAIO
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2 ore
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Aula magna
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Prof.ssa Elena Corradini
(Direttrice dei musei scientifici dell’Università)
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Conoscenza del territorio sotto l’aspetto turistico
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Le caratteristiche del
territorio, gli sbocchi occupazionali
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MARZO
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2 ore
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Aula magna
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La sicurezza sul luogo
di
lavoro |
MARZO
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4 ore
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Uscite – Visite aziendali
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Camera di
Commercio: La struttura economica
modenese, fabbisogni occupazionali delle imprese.
Ufficio Turistico del Comune di Modena
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MARZO
APRILE
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5 ore
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Cam.Com.
Ufficio
Turistico
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Visita
azienda (Max Mara)
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APRILE
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5 ore
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Visita
azienda
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5 ore
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Durante il
soggiorno-studio all’estero visite a enti o realtà economiche (Camera
di commercio, centro per l’impiego..)
Oppure modulo
di marketing
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MARZO
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10 ore
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La comunicazione aziendale – La comunicazione aziendale in lingua
straniera
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Non si può non
comunicare:
la
comunicazione in azienda
(attività
laboratoriale)
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APRILE
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4 ore
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Laboratorio
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Prof.ssa
M. Baiocchetti
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Analisi dei
dati.
Autopromozione:
strategie di comunicazione
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APRILE
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6 ore
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Laboratorio di
informatica
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Prof.
A. Passalacqua
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Analisi
di siti aziendali nelle tre lingue straniere:
come si
presenta l’azienda, organigramma………….
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APRILE
MAGGIO
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5+5+5
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In classe
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Insegnanti di
lingue
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Classi Terze sezioni G e H, indirizzo EsaBac.
Fatto salvo quanto
indicato nella premessa e quindi nell’ottica di una comune direzione di lavoro
che integra e completa i percorsi elaborati e messi in essere nel nostro Liceo,
si precisa che nelle due classi Terze
EsaBac il progetto Alternanza scuola - lavoro presenta la seguente
articolazione: una parte di formazione
generale, comune con le altre classi terze, e una più specifica
declinata sul settore turistico al fine di mettere in evidenza le competenze
storico – culturali e linguistiche utili
per elaborare percorsi turistici in lingua straniera. Nelle classi quarta e
quinta il percorso continuerà con ulteriori e specifici approfondimenti di
carattere formativo, affiancati da un’attività più concreta da parte degli
studenti che dovranno progettare e creare un percorso storico - artistico riguardante la città di Modena in lingua
francese (la lingua straniera è il francese tenuto conto del curriculum
specifico di queste due classi a indirizzo EsaBac e vista anche la buona
affluenza di turisti francesi nel nostro territorio). Lo stage presso aziende,
enti o Istituzioni di vario genere sarà effettuato sempre a partire dalla
classe Quarta. Pertanto nel corso di quest’anno scolastico, la realizzazione
pratica del progetto si compone delle seguenti fasi, tutte concatenate e
collegate le une alle altre sia con un carattere formativo che propedeutico :
Denominazione
del percorso: Organizzare un itinerario di carattere turistico - culturale (nelle
città di Modena e Firenze) in lingua straniera (Francese).
Tempo di
effettiva realizzazione: ore 60.
1 Fase Formazione di carattere generale comune
alle altre classi terze sui seguenti argomenti:
a) 1) l’importanza
della comunicazione nel mondo del lavoro; 2) caratteri generali dell’economia
oggi; 3) la gestione dei beni culturali nel nostro territorio; 4) il ruolo e le
funzioni dell’Ufficio del Turismo nella città di Modena.
Questo percorso si
è articolato (e si sta articolando) nel modo seguente:
1) 22/12/ 2015: Incontro con il Dott. A. Ghini (manager del
gruppo “FERRARI” ) sulla comunicazione diviso in due parti: 1) Il messaggio; 2) L’efficacia della
comunicazione. (ore 2)
Ripresa in classe: 1
ora.
2) 30/01/2016: Relazione del Prof. F. Feltri dal titolo:
“Categorie per leggere l’economia. Tra passato, presente e futuro”. (ore 2)
Ripresa in classe: 1
ora
3) 29/02/ 2016: Intervento della Dott.ssa Elena Corradini:
“I beni culturali: l’organizzazione a livello territoriale, regionale,
statale. Le figure professionali
richieste” (ore 2)
Ripresa in classe: 1
ora
4) 17/03/2016: Presentazione del ruolo e delle funzioni
dell’Ufficio Turistico Modenese. (ore 2)
2 Fase
Attività in classe e sul territorio inerenti al tema scelto
Fatte salve le
diverse declinazioni che verranno date alle singole tematiche nelle due
classi, questa fase si sta svolgendo
concretamente nel modo seguente: dal 1/02/ 2016 al 22/02/2016, per la durata
complessiva di 8 ore, lezioni in classe coordinate nelle rispettive ore, ma con
alcune compresenze, dai docenti di
histoire e di lingua francese per sviluppare la parte storica (“La structure, l’économie, la composition
sociale et l’organisation politique de la ville médiévale” integrato dall’
étude de cas (studio di caso): “La ville de Modène). L’insegnante di
francese tratterà la parte linguistica con riferimento particolare agli aspetti
monumentali e urbanistici della città, in vista della preparazione
dell’itinerario turistico che gli studenti dovranno approntare alla fine
dell’intero percorso svolto nell’arco di quest’anno scolastico, (ovvero nella
classe quarta). (durata effettiva del lavoro 8 ore, più 1 ora di
compresenza il giorno 9/02/2016 dalle 13.00 alle 14.00, docenti M. Debbia e C. Tosatti; per la 3H la
compresenza si avrà il 26/02/2016 dalle ore 9.00 alle ore 10.00, docenti S. M.
Ripanti- E. Ricci ) Materiali impiegati: manuali di storia italiani e
francesi; dépliants turistici relativi al territorio modenese in entrambe le
lingue; materiali audio-visivi (documenti autentici); fascicolo contenente un
glossario di lessico specifico in lingua francese, riguardante gli elementi
monumentali e urbanistici caratterizzanti la città medievale italiana e
francese. (Quest’ultimo, predisposto dai docenti di Histoire e di lingua e
civiltà francese, dovrà essere ulteriormente ampliato dagli studenti). A questa
parte teorica, ne farà seguito una a più operativa sul territorio nelle
giornate indicate di seguito:
23/02/2016 (3G) -
25/02/2016 (3H): Uscita sul territorio. Visita in lingua italiana
alla Modena Medievale, con un fascicolo in lingua francese relativo alla
terminologia specifica (tipologie abitative, monumenti, professioni):
14.00-16.00. (ore 2)
Restituzione in
classe, mediante attività degli studenti sia di gruppo che individuali, con
produzione di elaborati scritti e orali: 6
ore (3 per histoire, 3 per lingua francese)
3 Fase: Visita alla città
rinascimentale: Firenze. Periodo di attuazione per entrambe le classi 3G e
3H: 8 marzo 2016; durata dell’uscita: 8 ore; tempo di preparazione in classe, ponendo l’attenzione
sia sugli aspetti storico-culturali che linguistici della visita, quest’ultima
si svolgerà infatti interamente in lingua francese, 6 ore. Inoltre in questa
occasione verrà presentato agli studenti anche il ruolo di un’istituzione come l’Institut
Français in Italia.
Restituzione in
classe: lavori di gruppo con produzione di testi scritti e/o di powerpoint,
o di altro supporto digitale: 6 ore. (3 per
histoire, 3 in laboratorio di lingua francese)
Materiali
impiegati: manuali di storia francese (quello in adozione, integrato con
fotocopie da altri testi sempre in lingua francese); dossier specifici sulla
storia e i monumenti di Firenze in italiano e in francese; fascicolo didattico
in lingua francese messo a punto dall’ Institut
Français di Firenze nell’ambito dell’iniziativa “Les classes découverte” dal titolo “Sur les pas des Médicis”.
Quest’ultimo dossier costituirà, tra l’altro, un elemento di ulteriore
riflessione su come arrivare a realizzare un percorso storico - culturale
all’interno della propria città in lingua straniera, nello specifico in
francese.
4 Fase: Incontro con l’Ufficio Turistico
Modenese. Periodo di attuazione: 14 marzo 2016: incontro
pomeridiano, a cura della Dott.ssa R. Soffici (forse), in orario
extra-scolastico della durata di 1
ora che si svolgerà nei locali dell’Ufficio Turistico Modenese e in quelli
attigui dell’Ufficio preposto ai contatti con i paesi europei.
Ripresa in classe: 1
ora
5 Fase: Relazione
finale in lingua italiana e francese, (una per classe) da inserire sul sito
della scuola, contenente l’esposizione del percorso di formazione che gli
studenti hanno effettivamente e concretamente
svolto in relazione al progetto di alternanza scuola-lavoro in oggetto. Periodo
di attuazione: fine anno scolastico 2015/2016. Durata dell’attività:
5 ore.
Inoltre, durante il viaggio-studio all’estero verranno
effettuate visite a Enti significativi o
ad aziende del territorio. (durata delle attività: 8 ore )