“Alternanza
Scuola-Lavoro”
Indirizzo: LICEO LINGUISTICO TRADIZIONALE ED ESABAC
Anno
scolastico 2018/2019
PREMESSA
Il percorso
curriculare dell’”Alternanza”, costituisce una metodologia didattica che
permette di offrire agli studenti la possibilità di fare scuola anche in
situazione lavorativa e di “apprendere facendo”.
La realizzazione
del percorso formativo è progettata e attuata dalla nostra Scuola in collaborazione
con il CTS e le organizzazioni del territorio (aziende, enti pubblici e
privati, associazioni del terzo settore, associazioni di categoria, studi
professionali, Università), che di comune accordo intervengono per la
definizione:
§ dei fabbisogni formativi,
§ della progettazione curriculare,
§ dell’erogazione del percorso
formativo
§ della valutazione.
Si tratta di
“nuova visione” della formazione, che nasce dal superamento della separazione
tra momento
formativo e momento applicativo e si basa su una concezione in cui educazione
formale, informale ed esperienza di lavoro si combinano in un unico progetto formativo.
Lo studente che partecipa ai percorsi in “Alternanza”,
durante il secondo biennio e nel quinto anno, frequenta regolarmente le
attività didattiche curricolari in aula, attività di formazione con interventi
in aula e fuori aula realizzati
ed organizzati con il supporto di esperti
e svolge
attività pratiche in organizzazioni; tutto questo per mettere in grado lo studente di individuare attitudini,
acquisire conoscenze e abilità e per sviluppare la propria professionalità.
Al termine del
percorso di studi lo studente consegue il titolo di studio previsto dal percorso
curricolare ed una o più certificazioni relative alle competenze acquisite partecipando
alla formazione in “Alternanza”.
PROGETT0 DI ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO
A.S. 2018/2019
1
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I.I.S. “F. SELMI”
Via Leonardo da Vinci, 300
Modena
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Codice Meccanografico: MOIS02100T
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4
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Indirizzo di studi cui si riferisce il progetto
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LICEO
LINGUISTICO TRADIZIONALE ED ESABAC
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5
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Studenti coinvolti
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Classi III
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Classe IV
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Classe V
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TOT
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Nr. studenti
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156
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181
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165
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502
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6
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Il progetto si effettua:
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Per classi
intere
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7
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Tipologia del progetto:
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Alternanza
in Azienda
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8
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Aziende e associazioni coinvolte
nel progetto
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SCHEDA DEL PROGETTO
Motivazione dell’idea progettuale
L’Istituto d’Istruzione Superiore “Francesco Selmi”
di Modena realizza il percorso di Alternanza Scuola-Lavoro quale tirocinio
formativo e di orientamento, stipulando convenzioni con Aziende, Enti
Pubblici e privati, Associazioni, Università, Studi professionali del
territorio. Questi Progetti, aventi finalità formative e professionalizzanti danno
agli allievi la possibilità di frequentare le organizzazioni per compiervi un
periodo di esperienza a scopo cognitivo del mondo del lavoro.
Gli studenti hanno il bisogno di conoscere e avere i
primi contatti con il mondo del lavoro con il quale dovranno rapportarsi e
nel quale dovranno sapersi orientare per potersi realizzare come persone e
costruire un proprio progetto di vita.
L’idea
progettuale che qui si presenta si inserisce pienamente nel percorso liceale
dal momento che l’ alternanza scuola-lavoro
non costituisce solo un percorso formativo, ma anche un paradigma
educativo trovando piena
corrispondenza nella Legge 107/15 c. 33 e seguenti e ancora prima nel Regolamento
dei Nuovi licei (D.L.112/08 art.2) “le
istituzioni scolastiche a partire dal secondo biennio stabiliscono le
modalità per l’approfondimento delle conoscenze, delle abilità e delle
competenze richieste per l’accesso ai relativi percorsi o per l’inserimento
nel mondo del lavoro. L’approfondimento può essere realizzato anche
nell’ambito dei percorsi di alternanza scuola lavoro di cui al Dlgs 77/05
nonché attraverso l’attivazione di moduli, di iniziative studio-lavoro per
progetti, di esperienze pratiche e di tirocinio”.
Il percorso di
Alternanza offre agli studenti del secondo biennio e del quinto anno
opportunità di crescita culturale, umana e professionale attraverso lo
svolgimento di stage e di alternanza scuola-lavoro in Italia e/o all’estero
in contesti stimolanti.
Il
progetto affronta l’esperienza dell’Alternanza scuola-lavoro con le finalità
di:
· allargare e qualificare l’offerta
formativa (come specificato nel PTOF di Istituto);
· offrire agli allievi una
esperienza in grado di potenziare conoscenze, capacità e competenze;
· qualificare la programmazione
scolastica
· conciliare esigenze scolastiche
con il fabbisogno di competenze nel territorio
Si è ritenuto quindi
importante:
·
attivare un percorso di orientamento al lavoro
inserito a pieno titolo nel curricolo scolastico
·
affiancare i moduli di orientamento-formazione in
aula con momenti di alternanza in azienda
· realizzare
un collegamento organico del sistema dell’istruzione e della formazione con
il mondo del lavoro e la società civile
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E ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
Il progetto si articolerà attraverso le seguenti
fasi per tutto il triennio per il raggiungimento di complessive 200 ore:
classi coinvolte: TERZE
1. fase teorica/ formazione:
Ø presentazione del progetto (2h entro novembre 2018)
Ø Attività di formazione sulla sicurezza (on-line 4h entro dicembre e 4+2h entro
febbraio)
Ø approfondimenti
su temi specifici quali il tessuto economico del territorio, la storia, il
patrimonio culturale di Modena e provincia (2h data ed esperti da definire)
Ø formazione
informatica e digitale (27h docenti di
matematica e lavoro on-line)
Ø visite
aziendali (6h da definire periodo e
aziende)
Ø formazione
con esperti del terzo settore o partecipazione a progetti con MEMO (4h tempi da definirsi, progetto YEP
quando verrà istituito)
Ø attività
formative che possono coinvolgere singoli alunni interessati: MEP,
Orientamento in entrata, o proposte che possano svilupparsi durante l’anno
scolastico.
Classi coinvolte: QUARTE
2. fase aziendale/stage
Ø attività di
formazione sulle figure contrattuali e tipologie contrattuali nel mondo del
lavoro (4h periodo ancora da
concordare)
Ø tirocinio
formativo: percorso individuale dell’alunno in azienda in Italia o
all’estero; le attività saranno diverse in relazione al soggetto ospitante Il
periodo in cui si svolgeranno le due settimane di stage sarà definito in
corso d’anno e potrà svolgersi o all’inizio o al termine dell’anno scolastico
(80h)
Ø stesura della
relazione finale dello stage (6h)
Ø formazione
informatica digitale (27h on-line)
Ø presentazione
progetto Orientamento (2h)
Ø compilazione
questionario Alma Orienta
Classi coinvolte: QUINTE
3.
fase orientamento in uscita
Ø BLS: corso di primo soccorso
Ø Presentazione progetto
orientamento
Ø Imparare a compilare un CV
Ø Simulazione di colloquio di lavoro
in lingua inglese e preparazione CV
Ø partecipazione a Job Orienta
Ø Compilazione Alma Diploma
Ø Orientamento universitario ITS e
IFTS
Ø Corso on line linkedIn
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Competenze, abilità e conoscenze da acquisire nel
percorso di alternanza in coerenza con quelle indicate dalle linee guida e
dalle indicazioni del riordino
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COMPETENZE
§ apprendere in contesti diversi
§ interagire con gli altri;
§ saper ascoltare
§ essere in grado di utilizzare il
computer per le più comuni attività di ufficio
§ saper navigare in internet con
utilizzo dei simboli appropriati, e gestire la posta elettronica;
§ essere in grado di identificare comportamenti
rispettosi delle condizioni di sicurezza e salubrità degli ambienti di
lavoro, nel rispetto degli obblighi previsti dalle normative vigenti;
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ABILITA’
§ orientarsi all’interno della
organizzazione dell’azienda
§ orientarsi nell’utilizzo di metodi
e strumenti
§ applicare le norme sulla sicurezza
in azienda
§ rispettare le regole e gli orari
§ portare a termini i compiti nei
modi e tempi assegnati
§ organizzare il proprio lavoro in
modo autonomo
§ relazionarsi con i colleghi
§ lavorare in gruppo in modo attivo
§ comunicare con le procedure
previste
§ reperire informazioni anche con
strumenti informatici
§ evidenziare un problema
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CONOSCENZE
§ conoscere il proprio territorio
sotto il profilo culturale, storico, architettonico;
§ conoscere gli elementi basilari delle
tecnologie;
§ avere padronanza nelle lingue
straniere studiate;
§ conoscere la normativa sulla
sicurezza del lavoro, gli elementi essenziali di igiene e sicurezza e dei -
diritti e doveri dei lavoratori derivanti dalla legge;
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Attività previste per il percorso
in azienda
§ Sperimentare le proprie capacità
di relazionarsi con modalità collaborative in un contesto di lavoro
§ Riflettere sulle componenti del
ruolo ricoperto nel periodo di alternanza scuola/lavoro in termini di
conoscenze/capacità, comportamentali e livello d’autonomia in azienda;
§ Applicare le conoscenze acquisite
in aula nell’attività curriculari ed extra curriculari offerte dalla scuola
§ Arricchire il repertorio di
competenze acquisito durante il percorso formativo;
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Attività previste per il percorso a scuola
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Modalità operative:
§ Lezioni frontali con esperti
interni ed esterni, colloqui individuali con i tutor scolastici, stage
aziendale in continuità.
§ Partecipazione ad eventi
culturali, a conferenze, anche in collaborazione con altre realtà del
territorio provinciale e regionale, al fine di sviluppare la cultura nel
territorio nazionale ed europeo, promuovendo esperienze connotanti, favorendo
comprensione ed interesse,
§ Le lezioni, condotte con modalità interattiva
ed approccio laboratoriale, verranno svolte, di norma presso la sede
scolastica
§ Coinvolgimento tendenziale di
tutte le discipline del curriculo
§ Visite aziendali
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Modalità di accertamento delle competenze
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Valutazione
da parte sia del tutor scolastico che del tutor aziendale
Relazione
finale dello studente con valutazione del Cdc
La
valutazione del percorso così come deliberato in collegio docenti del 2 di
Ottobre 2018, ricadrà sul
§ sul voto di condotta
§ sulla valutazione di singole
discipline particolarmente coinvolte nel progetto
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Il progetto prevede l’individuazione delle seguenti
figure:
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Il Tutor scolastico che deve:
·
Presentare il progetto con le attività al consiglio di classe
· Agevolare l’accrescimento delle
competenze relazionali
· Garantire il monitoraggio costante
dei risultati dell’alternanza..
· Relazionarsi ai singoli corsisti
ed alle problematiche dell’esperienza.
· Riferire al Consiglio di Classe i
risultati del progetto di alternanza scuola-lavoro
· Monitorare in itinere i risultati
dell’alternanza.
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Tutor aziendale
· Interfaccia fra lo studente,
l’azienda e la scuola
· Partecipa alla valutazione del
percorso
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Referente dell’Istituto per l’Alternanza
Che deve:
· Progettare la fase di
approfondimento e i percorsi di alternanza
· Aiutare i tutor scolastici nella
ricerca delle aziende
· Organizzare le attività previste
in classe, le visite aziendale e i contatti con esperti esterni
· Rendicontare gli aspetti economici
· Relazionarsi con i tutor
scolastici
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Monitoraggio
Le attività di valutazione e monitoraggio rappresentano uno strumento
fondamentale per sostenere il processo di miglioramento continuo del sistema
di alternanza scuola lavoro, consentendo una puntuale analisi delle attività
e delle ripercussioni della stessa sullo studente ed in generale sulle realtà
scolastica.
Tali azioni consentono di evidenziare le criticità e di individuare
interventi correttivi al fine di trarne utili indicazioni, sia per apportare
correzioni in itinere all’attività, sia per le successive fasi di
programmazione.
Sarà compito del Referente dell’Istituto del progetto svolgere le
attività di monitoraggio in itinere. In base alle relazioni del tutor e ad
eventuali segnalazioni di docenti e allievi circa la frequenza, il gradimento
dello stage, la qualità dell’attività di docenza,
Il Referente dell’Istituto per l’Alternanza apporterà le necessarie
azioni correttive e/o preventive per migliorare il percorso formativo.
L’attività di valutazione e quella di monitoraggio seguente potranno dare
luogo ad una riprogettazione dell’attività
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Polizza di assicurazione per gli studenti ed i
tutors (Infortuni e R.C):
§ Assicurazione
Ambiente Scuola Srl, polizza num. IW/500/2018
§
§ INAIL: DPR 30GIUGNO 1965 N. 1121
ARTT. 4-124-190 e DPR 9 APRILE 1999 N. 156
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